- Livraison gratuite dès 100 €
- Livraison en Europe & en Grande-Bretagne
- Satisfait ou remboursé pendant 14 jours
En bref
Nous sommes mardi matin, il est neuf heures dix, et le contrôle de maths vient d’être distribué. Une chaise racle le sol. Au fond, quelqu’un taille un crayon, encore et encore. Le garçon de la table voisine tapote sa règle contre son bureau. Au-dessus du tableau blanc, l’horloge fait tic-tac.
Votre fille a lu la première question quatre fois. Elle sait comment faire. Elle en a fait une exactement pareille hier soir, à la table de la cuisine. Mais chaque fois qu’elle arrive au bout de la phrase, le tapotement la détourne.
Puis l’enseignant annonce : « Plus que vingt minutes. » Vingt minutes. Ça représente combien de temps, exactement ? Assez pour finir ? Elle lève les yeux vers l’horloge, et l’horloge continue simplement de faire tic-tac.
Si vous avez déjà entendu une version de cette histoire devant l’école, cet article est pour vous. Il parle des petits outils que l’on pose sur un bureau ou autour. Aucun d’eux ne change la classe. Ils changent la part de la classe qui atteint votre enfant.
Pensez à tout ce que l’on demande à un élève pendant un contrôle. Rester assis sans bouger. Ignorer le bruit. Lire. Réfléchir. Garder un œil sur le temps. Garder toutes ses questions pour la fin.
Pour beaucoup d’enfants autistes, chacune de ces choses est une tâche à part entière. Les bruits ne s’estompent pas à l’arrière-plan. Rester assis immobile demande un effort. Le temps est quelque chose que les autres semblent ressentir, mais pas eux.
Alors l’énergie qui devrait aller à la première question part dans tout ce qui l’entoure. À la troisième question, le réservoir est vide.
Chacun des outils ci-dessous retire l’une de ces tâches de la pile. Ils ne conviendront pas tous à votre enfant. Choisissez la tâche qui lui coûte le plus d’énergie, et commencez par celle-là.
« Vingt minutes », ce n’est qu’un mot. Cela n’a aucune forme. Un Time Timer le transforme en une forme.
Vous tournez le disque jusqu’à la durée souhaitée. Une zone colorée apparaît, et elle rétrécit au fil des minutes, jusqu’à disparaître. Un coup d’œil suffit pour voir combien de temps il reste. Pas de calcul, pas de lecture de l’heure, pas besoin de demander.
Ils fonctionnent en silence, sans tic-tac. Cela compte, dans une pièce où une seule horloge qui fait tic-tac, c’est déjà une de trop.
Le Time Timer PLUS va jusqu’à soixante minutes. Il mesure quatorze centimètres sur dix-huit, avec de grands chiffres et un disque rouge derrière un plastique transparent. Le volume du signal de fin est réglable.
Le Time Timer TWIST est plus petit et rouge à l’extérieur. Il se règle de zéro à quatre-vingt-dix minutes, simplement en le tournant. Son dos est magnétique : il peut donc se fixer sur une surface métallique, là où toute la classe peut le voir.
Pour les élèves plus âgés qui ont des tâches plus longues, il existe un Time Timer PLUS avec un disque violet qui va jusqu’à cent vingt minutes.
Un conseil pratique. Les piles ne sont pas fournies. Le TWIST fonctionne avec une pile AAA, les modèles PLUS avec une pile AA. Achetez-les le même jour, sinon le minuteur finira au fond d’un tiroir.
Certains enfants réfléchissent mieux lorsqu’on les autorise à bouger un peu. Leur demander de rester immobiles peut signifier qu’ils passent tout le cours à se concentrer sur le fait de rester immobiles.
Un coussin d’assise comme le Disc’o’Sit offre à ce besoin de mouvement un exutoire discret. Il est rempli d’air, si bien que l’enfant continue de faire de petits mouvements tout en restant assis. Une face est à picots, l’autre est lisse. Certains enfants aiment les picots, d’autres non. Laissez-les essayer les deux.
La version junior mesure trente-deux centimètres de diamètre, est rouge et convient aux enfants jusqu’à environ douze ans. La version senior mesure trente-neuf centimètres, est grise et convient aux enfants plus grands et aux adultes. Vous les gonflez vous-même.
Essayez-le d’abord à la maison, pendant les devoirs. S’il aide à la maison, cela vaut la peine d’en parler à l’enseignant.
Un casque anti-bruit ne rend pas la classe silencieuse. Il baisse le volume, de sorte que le tapotement de la règle semble un peu plus lointain. Votre enfant entend toujours l’enseignant.
Pour l’école, une protection légère suffit généralement. Le Peltor Kid est destiné aux enfants jusqu’à environ sept ans. Il pèse 140 grammes et atténue le bruit de 27 décibels, en vert ou en rose. À partir d’environ huit ans, le Peltor Optime One offre les mêmes 27 décibels pour 187 grammes, en jaune.
Gardez-le dans le cartable, pas à la maison. Et laissez votre enfant décider quand il le met.
Beaucoup de stress en classe commence avant la classe. Un cours de natation dont personne n’a parlé. Un rendez-vous chez le dentiste en pleine matinée. Les surprises coûtent elles aussi de l’énergie.
Le set de base EasyAuti contient 50 cartes illustrées magnétiques dans une boîte de rangement en métal. Chaque carte mesure quatre centimètres sur quatre. On y trouve notamment l’école, le déjeuner, ranger, jouer ensemble, jouer seul, le sport et la natation. Disposez la journée du lendemain sur le réfrigérateur la veille au soir. Le matin, votre enfant peut voir par lui-même ce que la journée lui réserve.
Parlez à l’enseignant avant de glisser quoi que ce soit dans le cartable. Expliquez à quoi sert l’outil, et convenez ensemble des moments où il peut être utilisé.
Il est souvent utile que l’outil appartienne à tout le monde. Un Time Timer posé sur le bureau de l’enseignant pendant un contrôle aide toute la classe, pas seulement un enfant. Personne n’est montré du doigt, et de nombreux enseignants constatent que la classe devient plus calme.
Et rien de tout cela ne s’arrête à la sortie de l’école. Les étudiants utilisent un minuteur pour découper un long devoir en plusieurs morceaux. Des adultes autistes posent un Disc’o’Sit Senior sur leur chaise de bureau, ou gardent un casque anti-bruit dans un tiroir pour l’open space. Si vous lisez ceci pour vous-même, la même règle s’applique. Choisissez la tâche qui vous coûte le plus, et commencez par celle-là.
Même classe, quelques semaines plus tard. Même feuille de contrôle, mêmes chaises qui raclent. Le garçon de la table voisine tapote toujours sa règle.
Mais il y a un Time Timer rouge sur le tableau blanc, et une part de rouge rétrécit en silence. Votre fille est assise sur un coussin rouge et bouge un peu en lisant. Un casque anti-bruit jaune, un peu trop grand, tient le tapotement à distance.
L’enseignant annonce : « Plus que vingt minutes. » Elle ne regarde pas l’horloge. Elle voit combien de temps il reste. Elle tourne la page et commence la question six.
Vous trouverez ces outils dans notre catégorie Apprendre.
